Eğitim Politikaları Haberleri - Son Dakika Eğitim Politikaları Haber Güncel Gelişmeler

İYİ PARTİ GİRESUN'DA BOZATLIOĞLU'NUN A TAKIMI BELLİ OLDU

İYİ PARTİ GİRESUN'DA BOZATLIOĞLU'NUN A TAKIMI BELLİ OLDU: İŞTE 24 GÖREVİN TAM LİSTESİ İYİ Parti Giresun İl Başkanı Özdemir Bozatlıoğlu, il başkanlığı divanını oluşturarak yeni dönem görev dağılımını belirledi. Siyasi işlerden ekonomiye, tarımdan yerel yönetimlere, hukuktan medya ve tanıtıma kadar 24 farklı sorumluluk alanında görevlendirmeler yapıldı. Teşkilat, kadın ve aile politikaları ile uluslararası ilişkiler birimlerinde yardımcı isimler de belirlendi. İYİ Parti Genel Başkanı Müsavat Dervişoğlu'nun görevlendirmesiyle Giresun İl Başkanlığı görevini üstlenen Özdemir Bozatlıoğlu, il teşkilatının yeni dönem divan yapılanmasını şekillendirdi. Daha önce ilçe teşkilatlarında görevlendirmeler gerçekleştiren Bozatlıoğlu, bu kez il başkanlığı bünyesindeki siyasi, idari ve politika birimlerinin sorumlularını belirledi. Paylaşılan görev dağılımında teşkilatlanma, mali işler, hukuk, ekonomi, eğitim, sağlık, tarım, yerel yönetimler, sosyal politikalar ve sivil toplum kuruluşlarıyla ilişkiler gibi alanlar yer aldı. İYİ PARTİ GİRESUN İL BAŞKANLIĞINDA KİM, HANGİ GÖREVE GETİRİLDİ? Özdemir Bozatlıoğlu başkanlığında oluşturulduğu bildirilen il divanının görev dağılımı şöyle: Görev ve sorumluluk alanı Görevlendirilen isim Siyasi İşler Ertuğrul Dikbıyık İl Sekreteri Bengül Eroğlu Mali İşler Mustafa İlyasoğlu Teşkilat İşleri Selman Şahin Teşkilat İşleri Yardımcısı Volkan Özdemir Parti Sözcülüğü ve Parlamento İlişkileri Gökhan Şahin Kurumsal İlişkiler Rıfat Akyar Eğitim Politikaları Mehmet Karatürk Hukuk ve Seçim İşleri Alptekin Göreci Kadın ve Aile Politikaları Bircan Yirmibeş Kadın ve Aile Politikaları Yardımcısı Esra Yerli Kalkınma Politikaları Bilsen Şentürk Ekonomi Politikaları Abdulkadir Gürel Sağlık Politikaları Fatih Kurt Türk Dünyası ve Yurt Dışı Türkler Sebahattin Gündüz Yerel Yönetimler Emin Oturak Sosyal Politikalar Leyla Çakmak Düşünce Kuruluşları Niyazi Nebioğlu Uluslararası İlişkiler Mehmet Boz Uluslararası İlişkiler Yardımcısı Orhan Işık Millî Güvenlik ve Göç Politikaları İbrahim Çolakoğlu Medya ve Tanıtım Suna Akbaş Sivil Toplum Kuruluşları Zeki Turan Kamu Çalışanları ve Sendikalar Alaattin Akçay Tarım Politikaları Ali Aydoğan AR-GE ve Parti İçi Eğitim Mehmet Akyol Yan Kuruluşlar Mehmet Akyol 24 SORUMLULUK ALANI, ÜÇ YARDIMCI GÖREVLENDİRMESİ Yeni divan listesinde 24 temel sorumluluk alanının yanı sıra üç yardımcı görevlendirmesine de yer verildi. Teşkilat İşlerinde Selman Şahin'in yardımcılığına Volkan Özdemir, Kadın ve Aile Politikalarında Bircan Yirmibeş'in yardımcılığına Esra Yerli, Uluslararası İlişkilerde ise Mehmet Boz'un yardımcılığına Orhan Işık getirildiği bildirildi. Mehmet Akyol'un hem AR-GE ve Parti İçi Eğitim hem de Yan Kuruluşlar alanında görevlendirilmesi, yeni yapılanmanın dikkat çeken ayrıntıları arasında yer aldı. EKONOMİ, TARIM VE YEREL YÖNETİMLER İÇİN AYRI SORUMLULAR Divan yapılanmasında Giresun'un ekonomik ve toplumsal gündemiyle bağlantılı politika alanlarına ayrı sorumlular verilmesi öne çıktı. Ekonomi Politikalarında Abdulkadir Gürel, Kalkınma Politikalarında Bilsen Şentürk, Tarım Politikalarında Ali Aydoğan ve Yerel Yönetimlerde Emin Oturak görevlendirildi. Sağlık Politikalarında Fatih Kurt, Eğitim Politikalarında Mehmet Karatürk ve Sosyal Politikalarda Leyla Çakmak'ın yer aldığı yeni dağılımda hukuk, medya, sendikalar ve sivil toplum kuruluşlarıyla ilişkiler de ayrı birimler altında düzenlendi. BOZATLIOĞLU'NUN YENİ DÖNEM TEŞKİLAT YAPILANMASI ŞEKİLLENDİ İYİ Parti Giresun teşkilatında daha önce Dereli ve Güce ilçe başkanlıklarında yapılan görevlendirmelerin ardından il başkanlığı divanının sorumluluk alanları da belirlenmiş oldu. Yeni dağılımla birlikte siyasi çalışmaların koordinasyonu, teşkilat yönetimi ve farklı politika alanlarındaki görevlerin kimler tarafından yürütüleceği ortaya konuldu. KAYNAK: İYİ Parti Giresun İl Başkanlığına atfedilen ve tarafımıza iletilen yeni il divanı görev dağılımı listesi.

MEB’den mesleğe erken yönlendirme hamlesi... Öğrencilere meslek testi

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini erken yaşta keşfederek uygun meslek alanlarına yönlendirilmesi amacıyla mesleğe yöneltme testlerini uygulamaya aldı. MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdür Yardımcısı Murat Nedirli, yeni dönemde zanaat atölyeleri, sektör içi okullar ve farklı kurs modelleriyle mesleki eğitimin güçlendirileceğini açıkladı. ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini erken yaşta belirleyerek mesleki eğitime daha bilinçli şekilde yönlendirilmesi amacıyla yeni uygulamaları hayata geçiriyor. İLKE Vakfı Eğitim Politikaları Araştırma Merkezi (EPAM) tarafından İstanbul Teknik Üniversitesi’nde düzenlenen VI. İstanbul Eğitim Konferansı’nda konuşan MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdür Yardımcısı Murat Nedirli, mesleki eğitimde yürütülen çalışmaları anlattı. “Eğitim ve İstihdamda Uyum Arayışı” temasıyla düzenlenen konferansta Nedirli, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini erken dönemde tanımalarına yardımcı olmak amacıyla mesleğe yöneltme testlerinin uygulamaya konulduğunu belirtti ÇOCUKLAR MESLEKLERLE ERKEN YAŞTA TANIŞACAK Nedirli, mesleki yönlendirme kapsamında zanaat atölyelerinin de hayata geçirildiğini belirterek, çocukların erken yaşlarda farklı meslek alanlarını deneyimleyerek tanımalarının hedeflendiğini söyledi. Mesleki eğitim kapsamında 16 alanda 170 kurs modülünün uygulandığını aktaran Nedirli, fırsat eşitliğini güçlendirmek amacıyla sektör içi okullar ve sektöre entegre okul modellerinin de geliştirildiğini kaydetti. Nedirli, dijitalleşme, yapay zekâ, veri analitiği ve yeşil dönüşümün mesleklerin içeriğini değiştirdiğine dikkat çekerek, öğrencilerin yalnızca bugünün değil, geleceğin mesleklerine de hazırlanmasının hedeflendiğini ifade etti. “MESLEK ORTAOKULLARI DEĞERLENDİRİLMELİ” Konferansta mesleki eğitimin ortaokul kademesinden itibaren ele alınması da gündeme geldi. MEB Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, bireylerin yetenek ve eğilimlerine göre yönlendirilmesi ihtiyacının arttığını belirterek, meslek ortaokulu modellerinin bilinçli yönlendirme açısından değerlendirilmesi gerektiğini söyledi. Demirli, eğitim ile üretim, sanayi ve ticaret dünyası arasındaki iş birliğinin güçlendirilmesinin, lise sonrası istihdamı destekleyecek politikalar açısından önem taşıdığını ifade etti. Konferansın kapanış panelinde konuşan Prof. Dr. Ahmet Cevat Acar ise mesleki ve teknik eğitimin ortaokul kademesinde başlatılmasında geç kalındığını savundu. Acar, öğrencilerin el becerilerinin geliştirilmesi için erken yaşta uygulamalı eğitimle buluşturulması gerektiğini belirtti. Panelde akademisyenler Prof. Dr. Nurullah Gür ve Prof. Dr. Bekir Sıddık Gür de mesleki eğitimin güçlendirilmesi, özel sektörün sürece daha fazla dahil edilmesi ve eğitim ile sanayi arasındaki bağın geliştirilmesi gerektiğine dikkat çekti.

BAKAN TEKİN GİRESUN’DA: EĞİTİMİN BUGÜNÜ VE GELECEĞİ MASAYA YATIRILDI

BAKAN TEKİN GİRESUN’DA: EĞİTİMİN BUGÜNÜ VE GELECEĞİ MASAYA YATIRILDI Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Buluşmaları kapsamında geldiği Giresun’da Valiliği ziyaret etti, kentin eğitim yatırımları ve ihtiyaçları hakkında bilgi aldı. AK Parti Giresun milletvekilleri Ali Temür ve Prof. Dr. Nazım Elmas da ziyaretin ardından değerlendirmelerde bulunurken Bakan Tekin, basın mensuplarıyla buluşmasında yeni eğitim-öğretim yılı, birlik ve beraberlik, Türkiye Yüzyılı Buluşmaları ve “Terörsüz Türkiye” sürecine ilişkin açıklamalar yaptı. Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, Trabzon’daki programının ardından Giresun’a gelerek gün boyunca bir dizi temas ve toplantıya katıldı. Tekin’in Giresun programının önemli duraklarından biri Giresun Valiliği oldu. BAKAN TEKİN GİRESUN’DAN DUYURDU: OKULLARDA İLK HAFTA “MİLLİ BİRLİK, DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARI” TEMASI Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Giresun’da yaptığı açıklamada 2026-2027 eğitim öğretim yılının ilk haftasında Türkiye genelindeki bütün okullarda milli birlik, kardeşlik, demokrasi ve insan hakları temalı etkinlikler ile farkındalık çalışmalarının gerçekleştirileceğini açıkladı. Tekin, Giresun programında eğitim yatırımlarını da değerlendirdi; Yeniyol’daki İmam Hatip Lisesi inşaatında incelemelerde bulundu. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 5 Eylül 2026 Cumartesi günü Giresun’da gerçekleştirdiği temaslarda yeni eğitim öğretim yılının ilk haftasına ilişkin Türkiye genelini ilgilendiren yeni uygulamayı kamuoyuna açıkladı. Yeşilgiresun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Uygulama Oteli’nde düzenlenen programın ardından konuşan Tekin, Millî Eğitim Bakanlığının 2026-2027 eğitim öğretim yılı başlarken milli birlik ve kardeşlik vurgusunu okullara taşıyacağını bildirdi. İLK HAFTANIN TEMASI BELLİ OLDU Bakan Tekin, eğitim öğretiminin başladığı ilk hafta boyunca Türkiye’deki okullarda milli birlik, kardeşlik, demokrasi ve insan hakları temalı etkinlikler ve farkındalık çalışmalarının yapılacağını söyledi. Öğretmenlerden bu kapsamda çalışmalar gerçekleştirmelerini istediklerini belirten Tekin, velilere de çocuklarının düzenlenecek etkinliklere katılımını desteklemeleri çağrısında bulundu. Tekin, eğitim öğretim yılının başlangıcındaki çalışmaların Milli Mücadele dönemindeki birlik anlayışıyla ele alınmasını istediklerini ifade ederek, toplumsal birlik ve kardeşlik bilincinin güçlendirilmesine vurgu yaptı. GİRESUN’DA EĞİTİM YATIRIMLARI MASADAYDI Bakan Tekin’in Giresun programı yalnızca yeni eğitim dönemine ilişkin açıklamalarla sınırlı kalmadı. Tekin, Giresun Valisi Mustafa Koç ile bir araya gelerek kentte devam eden eğitim yatırımları ve projeler hakkında değerlendirmelerde bulundu. Kentte esnaf ziyaretleri de gerçekleştiren Tekin, daha sonra Yeniyol mevkisinde yapımı devam eden İmam Hatip Lisesi inşaatında incelemelerde bulundu. PİRAZİZ’DE VATANDAŞLARLA BULUŞTU Giresun temaslarını sürdüren Bakan Tekin, Piraziz Belediye Başkanı Mahmut Esat Ayyıldız ve vatandaşlarla da bir araya geldi. Böylece Bakan Tekin’in 5 Eylül Giresun programında hem yeni eğitim öğretim yılına yönelik Türkiye çapındaki uygulamalar hem de Giresun’daki eğitim yatırımları gündeme geldi. 2026-2027 eğitim öğretim yılının başlamasıyla birlikte Bakan Tekin’in Giresun’dan açıkladığı karar doğrultusunda okullardaki ilk hafta programlarında milli birlik, kardeşlik, demokrasi ve insan hakları başlıkları öne çıkacak. VALİ KOÇ, GİRESUN’DAKİ EĞİTİM ÇALIŞMALARINI BAKAN TEKİN’E ANLATTI Giresun Valiliğinden yapılan açıklamaya göre Bakan Yusuf Tekin, Valiliği ziyaret ederek Giresun Valisi Mustafa Koç ile bir araya geldi. Vali Koç, görüşmede Giresun genelinde sürdürülen eğitim ve öğretim faaliyetleri, devam eden çalışmalar, projeler ve ilin eğitim alanındaki genel durumu hakkında Bakan Tekin’e ayrıntılı bilgi verdi. Ziyarete Giresun milletvekilleri Prof. Dr. Nazım Elmas ve Ali Temür, Millî Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanı Ercan Türk, AK Parti Giresun İl Başkanı Hüseyin Alkan ile teşkilat yöneticileri de katıldı. Böylece ziyaret yalnızca protokol buluşmasıyla sınırlı kalmadı; Giresun’un eğitim alanındaki mevcut durumu ve geleceğe yönelik çalışmalarının Bakanlık düzeyinde değerlendirilmesine de imkân sağladı. TEMÜR: “GİRESUN’UN EĞİTİM İHTİYAÇLARINI VE YATIRIMLARI DEĞERLENDİRDİK” AK Parti Giresun Milletvekili Ali Temür ise Bakan Tekin’in ziyaretinin ardından yaptığı açıklamada programın “Türkiye Yüzyılı Buluşmaları” kapsamında gerçekleştirildiğini belirtti. Temür, Bakan Tekin’i milletvekilleri ve parti teşkilatıyla birlikte Giresun’da ağırladıklarını belirterek, görüşmelerde Giresun’un eğitim alanındaki ihtiyaçlarının, devam eden yatırımların, öğretmen ve öğrencilerin beklentilerinin ve şehrin eğitim geleceğine yönelik yapılabilecek çalışmaların ele alındığını ifade etti. Bakan Tekin’in daha sonra Giresunlu basın mensuplarıyla da bir araya geldiğini kaydeden Temür, burada Türkiye’nin eğitim politikaları, Türkiye Yüzyılı vizyonu ve eğitim alanında sürdürülen çalışmaların değerlendirildiğini aktardı. Temür, eğitimin güçlü Türkiye hedefinin temel unsurlarından biri olduğunu belirterek çocukların ve gençlerin çağın ihtiyaçlarına cevap verebilecek şekilde yetiştirilmesi için çalışmaların sürdürüleceğini ifade etti. ELMAS: “GİRESUN’UN GELİŞİMİ VE GELECEĞİ İÇİN ÇALIŞMALARIMIZ SÜRECEK” AK Parti Giresun Milletvekili Prof. Dr. Nazım Elmas da Bakan Tekin’in Giresun Valiliği ziyaretine ilişkin değerlendirmesinde, Bakan Tekin’in Vali Mustafa Koç’u makamında ziyaret ettiğini ve ardından basın mensuplarına açıklamalarda bulunduğunu belirtti. Elmas, Giresun’un yalnızca eğitimde değil tüm alanlarda gelişmesi ve geleceğinin güçlendirilmesi amacıyla çalışmalarını kararlılıkla sürdüreceklerini ifade etti. Bakan Tekin’in ziyaretiyle birlikte Giresun’un eğitim yatırımları, ihtiyaçları ve önümüzdeki dönemde gerçekleştirilebilecek çalışmaların merkezi yönetim düzeyinde bir kez daha gündeme taşınmış olması dikkat çekti. BAKAN TEKİN GİRESUN UYGULAMA OTELİ’NDE BASINLA BULUŞTU Valilik temaslarının yanı sıra Bakan Yusuf Tekin, Giresun Uygulama Oteli’nde milletvekilleri, parti teşkilatı ve basın mensuplarıyla da bir araya geldi. Buradaki açıklamalarında Türkiye Yüzyılı Buluşmalarının saha ayağına değinen Tekin, milletvekilleri ve teşkilat mensuplarının vatandaşlarla doğrudan temas kuracağı bir çalışma yürütüldüğünü anlattı. Tekin, farklı illerden milletvekillerinin ilçelerde görevlendirilerek vatandaşların talep ve sorunlarını doğrudan dinleyeceğini belirtti. Bakan Tekin’in açıkladığı modele göre milletvekilleri ilçelerde gözlem yapacak, vatandaşlarla bir araya gelecek ve tespit edilen sorunların ilgili mercilere ulaştırılması için çalışma yürütecek. GİRESUN’DA “TERÖRSÜZ TÜRKİYE” MESAJI Bakan Tekin’in Giresun’daki açıklamalarının önemli bölümlerinden birini de “Terörsüz Türkiye” olarak adlandırılan süreç oluşturdu. Tekin, Türkiye’nin uzun yıllardır terör nedeniyle önemli ekonomik ve sosyal maliyetlerle karşı karşıya kaldığını belirterek, sorunun kalıcı biçimde çözülebilmesi halinde kaynakların farklı alanlarda daha etkin değerlendirilebileceğini söyledi. Sürecin milli birlik ve beraberlik, demokrasi, insan hakları ve toplumsal refah bakımından önem taşıdığını ifade eden Bakan Tekin, geçmiş yıllarda temel hak ve özgürlükler alanında gerçekleştirilen düzenlemelere de değindi. Tekin, farklı kimlik ve kültürlerin kendilerini ifade edebilmesinin Türkiye’nin birlik ve beraberliğini zayıflatmadığını, aksine demokratik yapıyı güçlendirdiğini savundu. MHP Genel Başkanı Devlet Bahçeli’nin süreçteki yaklaşımına da teşekkür eden Tekin, toplumsal birlik ve kardeşliğin korunması gerektiğini vurguladı.

BAKAN TEKİN ÇAMOLUK’TA: GİRESUN’UN EĞİTİM YATIRIMLARI MASAYA TAŞINDI

BAKAN TEKİN ÇAMOLUK’TA: GİRESUN’UN EĞİTİM YATIRIMLARI MASAYA TAŞINDI Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitim alanındaki temas, açılış ve incelemeler kapsamında Giresun’a geldi. Bakan Tekin, Çamoluk’ta Giresun Milletvekilleri Prof. Dr. Nazım Elmas ve Ali Temür tarafından karşılandı. Programda ilçenin eğitim altyapısı, devam eden okul yatırımları ve Giresun’un gelecek dönem eğitim hedefleri öne çıktı. BAKAN TEKİN ÇAMOLUK’TA KARŞILANDI Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in Giresun programındaki önemli duraklardan biri Çamoluk oldu. Eğitim alanındaki temaslar, açılışlar ve yerinde incelemeler için kente gelen Bakan Tekin, ilçede karşılandı. Programa Giresun siyasetinden de katılım oldu. AK Parti Giresun Milletvekilleri Prof. Dr. Nazım Elmas ve Ali Temür, Bakan Tekin’i Çamoluk’ta karşılayan isimler arasında yer aldı. Ziyaret, yalnızca protokol karşılamasıyla sınırlı kalmadı. Giresun’un eğitim yatırımları, ilçelerde süren projeler, okul altyapısı ve yeni dönem hedefleri programın ana gündemini oluşturdu. EĞİTİM YATIRIMLARI PROGRAMIN MERKEZİNDE Bakan Tekin’in Çamoluk ziyareti, Giresun’un eğitim alanındaki ihtiyaçlarının ve devam eden yatırımlarının yeniden gündeme taşındığı bir program niteliği taşıdı. Kent genelinde okul altyapısının güçlendirilmesi, fiziki kapasitenin artırılması, yeni derslik ihtiyacı, öğretmen ve öğrenci odaklı eğitim politikaları programın öne çıkan başlıkları arasında yer aldı. Giresun’un özellikle ilçe merkezlerinde eğitim yatırımlarını hızlandırma beklentisi bulunuyor. Çamoluk programı da bu açıdan, küçük ilçelerde eğitim hizmetlerinin güçlendirilmesi bakımından dikkat çekti. ÇAMOLUK’TA 16 DERSLİKLİ OKUL YATIRIMI ÖNE ÇIKIYOR Çamoluk’un eğitim gündeminde 16 derslikli yeni ilkokul binası önemli yer tutuyor. İlçeye kazandırılması planlanan okul, tamamlandığında eğitim altyapısına ciddi katkı sağlayacak. Yeni okul binası 480 öğrenci kapasitesiyle planlandı. Projede 16 dersliğin yanı sıra ana sınıfı, fen dersliği, resim dersliği, müzik dersliği, beden eğitimi salonu, kütüphane, çok amaçlı salon, rehberlik servisi, idari odalar ve mescitler bulunuyor. Okul alanında bahçe, spor alanları ve otopark da yer alacak. Bu yatırım, Çamoluk’ta öğrencilerin daha modern, güvenli ve donanımlı eğitim ortamlarına kavuşması açısından kritik görülüyor. İLÇENİN EĞİTİM FOTOĞRAFI Çamoluk, Giresun’un nüfus ve öğrenci sayısı bakımından küçük ilçeleri arasında yer alıyor. İlçede eğitim hizmetleri sınırlı ancak doğrudan ihtiyaç odaklı bir yapıyla yürütülüyor. Çamoluk İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü verilerine göre ilçede 8 okul ve kurum, 24 derslik, 30 öğretmen ve 308 öğrenci bulunuyor. Bu tablo, ilçede yapılacak her yeni okul ve derslik yatırımının doğrudan eğitim kalitesine yansıyacağını gösteriyor. Yeni okul yatırımı, yalnızca fiziki bina ihtiyacını karşılamayacak. Aynı zamanda öğrencilerin sosyal, kültürel ve akademik gelişimini destekleyecek alanların artırılmasına da katkı sunacak. ELMAS VE TEMÜR’DEN GİRESUN VURGUSU Giresun Milletvekili Prof. Dr. Nazım Elmas, Bakan Tekin’in Çamoluk programını Giresun’un eğitim yatırımları, devam eden projeleri ve gelecek hedefleri açısından önemli bir ziyaret olarak değerlendirdi. Elmas, Bakan Tekin’in Giresun’a gösterdiği ilgi ve desteğin kente değerli katkılar sunacağına dikkat çekti. Ziyaretin eğitim alanında yeni adımların güçlenmesine zemin hazırlaması bekleniyor. Giresun Milletvekili Ali Temür de Bakan Tekin’i Çamoluk’ta karşılamaktan memnuniyet duyduklarını belirtti. Temür, programın Giresun’a, eğitim camiasına ve hemşehrilere hayırlı olmasını diledi. GİRESUN’UN EĞİTİM GÜNDEMİ GENİŞLİYOR Bakan Tekin’in Giresun temasları, kentte eğitim politikalarının yalnızca merkez ilçeyle sınırlı ele alınmadığını gösterdi. Çamoluk gibi uzak ilçelerdeki yatırımların programa dahil edilmesi, eğitimde ilçe ölçeğindeki ihtiyaçların da Bakanlık gündemine taşındığını ortaya koydu. Giresun genelinde okul binalarının yenilenmesi, derslik kapasitesinin artırılması, eğitim ortamlarının güçlendirilmesi ve öğrencilerin çağın ihtiyaçlarına uygun imkânlarla buluşturulması öncelikli başlıklar arasında bulunuyor. Çamoluk ziyareti, bu yönüyle yerel eğitim yatırımlarının Ankara nezdinde takip edildiği mesajını verdi. YENİ DÖNEM BEKLENTİSİ Giresun’da eğitim camiası, Bakan Tekin’in temaslarının ardından devam eden projelerin hızlanmasını ve yeni yatırımlar için somut adımların güçlenmesini bekliyor. Çamoluk’taki okul yatırımı başta olmak üzere ilçelerdeki fiziki altyapı ihtiyacı, öğretmenlerin çalışma koşulları, öğrencilerin sosyal imkânları ve eğitim kalitesinin artırılması kent gündemindeki yerini koruyor. Bakan Tekin’in Giresun programı, eğitim yatırımlarının sahada izlenmesi ve yerel taleplerin doğrudan Bakanlık düzeyinde değerlendirilmesi bakımından önemli bir temas olarak kayda geçti.

CHP’NİN 23 NİSAN BİLDİRİSİ GİRESUN’DA OKUNDU: “MİLLİ EGEMENLİK VESAYET ALTINDA”

CHP’NİN 23 NİSAN BİLDİRİSİ GİRESUN’DA OKUNDU: “MİLLİ EGEMENLİK VESAYET ALTINDA” Cumhuriyet Halk Partisi’nin 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında hazırladığı ortak basın açıklaması, Giresun’da İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde kamuoyuna açıklandı. CHP Giresun İl Örgütü’nün düzenlediği açıklamada milli egemenlik, seçilmiş iradeye müdahale, çocukların yaşam hakkı, okul güvenliği ve eğitim politikaları başlıkları öne çıktı. CHP’nin merkez metninde ayrıca çocuklar için 23 maddelik manifesto da ilan edildi. BİLDİRİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖNÜNDE OKUNDU CHP’nin 23 Nisan bildirisi, Giresun Valiliği binasında bulunan İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde okundu. Açıklamaya partililer ile yurttaşlar katıldı. Metinde 23 Nisan 1920’nin, egemenliğin kayıtsız şartsız millete ait olduğunun ilan edildiği tarih olduğu vurgulandı. CHP, 23 Nisan’ın yalnızca bir bayram değil, milli iradenin ve halkın kendi kaderini tayin hakkının sembolü olduğunu kayda geçirdi. MİLLİ EGEMENLİK VE SEÇİLMİŞ İRADE BAŞLIĞI Açıklamada, “23 Nisan 2026 Türkiye’sinde ‘Milli Egemenlik’ kavramı, iktidarın eliyle ağır bir vesayet altına alınmış durumdadır” ifadesi kullanıldı. Metinde ayrıca cumhurbaşkanı adayı, seçilmiş belediye başkanları ve parti yöneticilerine yönelik yargı süreçleri ele alındı; “Seçilmiş iradeye yapılan müdahale, halkın kararına saldırıdır” denildi. Açıklamada, demokrasinin yalnızca sandığın kurulmasıyla sınırlı olmadığı, sandıktan çıkan iradenin korunmasının da demokratik düzenin parçası olduğu vurgulandı. ÇOCUKLARIN YAŞAM HAKKI VE OKUL GÜVENLİĞİ GÜNDEMDE CHP’nin metninde çocukların yaşam koşulları ve güvenliği de geniş yer tuttu. Açıklamada, son bir yılda 1.538 çocuğun dışsal yaralanma ve zehirlenme nedeniyle hayatını kaybettiği, 2025 yılında en az 94 çocuğun çalışırken yaşamını yitirdiği, son 10 yılda çocuk işçi ölümlerinin 836’ya ulaştığı belirtildi. Metinde okullarda yaşanan şiddet olayları da sıralandı; 14 Nisan’da Şanlıurfa’daki saldırıda 16 kişinin yaralandığı, 15 Nisan’da Kahramanmaraş’taki saldırıda 1 öğretmen ile 9 öğrencinin hayatını kaybettiği ve 13 öğrencinin yaralandığı, 18 Nisan’da Diyarbakır’da paratoner eksikliği nedeniyle 2 çocuğun öldüğü, 1 çocuğun ağır yaralandığı ifade edildi. CHP, Eylül 2023’ten bu yana okullarda 47 şiddet ve saldırı olayı yaşandığını, bu süreçte okul güvenliği ve teknik eleman eksikliği nedeniyle 23 kişinin, MESEM’lerde ise 18 çocuğun hayatını kaybettiğini açıkladı. 23 MADDELİK ÇOCUK MANİFESTOSU AÇIKLANDI CHP, 23 Nisan metniyle birlikte “Çocuklar İçin Sağlıklı, Mutlu, Güvenli ve Özgür Gelecek Manifestosu”nu da kamuoyuna duyurdu. Resmî teşkilat sayfasında yayımlanan metinde 23 talep şu şekilde sıralandı: Devletin eğitim sorumluluğunun dernek, vakıf, cemaat, tarikat, STK, siyasi yapı ve benzeri üçüncü taraflara devredilmemesi; eğitimin laik, bilimsel ve çağdaş esaslarla yürütülmesi. Okullara silah girişinin engellenmesi ve okullara çocuk pedagojisi eğitimi almış 65 bin kadrolu güvenlik görevlisi atanması. Hiçbir çocuğun sağlık hizmetinden mahrum kalmaması için okullara 75 bin kadrolu okul sağlığı hemşiresi atanması. Tüm kademelerde temiz içme suyu ve bir öğün okul yemeğinin ücretsiz sağlanması. Yoksulluk, ihmal, şiddet ve suça sürüklenme riskine karşı erken müdahaleyi esas alan okul-aile-toplum iş birliğine dayalı okul sosyal hizmet programı kurulması. Akran zorbalığı, bağımlılık ve şiddetle mücadelede bilimsel, sürekli ve izlenebilir önleyici programların tüm okullarda uygulanması. Şiddeti besleyen medya içerikleri, cezasızlık algısı ve bireysel silahlanmaya karşı kapsamlı sosyal politika ve sosyal hizmet eylem planı hazırlanması. Yeterli sayıda rehber öğretmen atanması ve öğrencilerin duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimini izleyen güçlü bir psikososyal destek sistemi kurulması; Rehberlik Araştırma Merkezlerinin ruh sağlığı meslek elemanlarıyla güçlendirilmesi. Okul yöneticileri ile öğretmenlerin mesleki saygınlığının yeniden tesis edilmesi; yetki ve sorumluluklarının güçlendirilmesi; adil ve etkili disiplin mekanizmalarının yeniden kurulması. Okul-aile birliklerinin yalnızca para toplama aracı olmaktan çıkarılıp okul-aile-toplum iş birliğini güçlendiren etkin mekanizmalara dönüştürülmesi. Aileleri destekleyen ve sağlıklı ebeveynlik becerilerini güçlendiren bilimsel temelli programların yaygınlaştırılması. Okulların ihtiyaçlarını velilerden bağış toplayarak değil, öğrenci sayısına göre düzenli gönderilecek okul bütçeleriyle karşılaması. Okullar ve bölgeler arasındaki altyapı ve donanım eşitsizliklerinin giderilmesi; her çocuğun nitelikli eğitim için gerekli imkânlara erişmesinin sağlanması. Okulların yalnızca ders yapılan beton binalar değil; sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerle zenginleşen, güvenli, yeşil, erişilebilir ve çocuk dostu “mutlu ve yaşayan okullar” haline getirilmesi. Okul öncesi eğitimin her çocuk için en az bir yıl ücretsiz ve zorunlu kamusal hak haline getirilmesi. Okul dışında kalan çocukların örgün eğitime devamını sağlayacak etkin izleme ve takip sistemlerinin kurulması. Yoksul çocuklara barınma ve burs desteği verilmesi, köy okullarının yeniden açılması. Mesleki ve teknik eğitimin çocuk işçiliğine ve emek sömürüsüne izin vermeyecek biçimde düzenlenmesi; çocukların iş gören değil iş öğrenen bireyler olarak nitelikli eğitim almasının sağlanması. Ölçme ve değerlendirme sisteminin çocukları yarıştıran ve eleyen yapıdan çıkarılıp çok boyutlu ve adil hale getirilmesi. Eğitimde dijitalleşmenin eşitsizlik yaratmaması; tüm çocukların teknolojiye güvenli, eşit ve nitelikli erişiminin sağlanması ve dijital okuryazarlığın güçlendirilmesi. Tüm okulların depreme dayanıklı hale getirilmesi, afetlere hazırlık eğitimlerinin zorunlu kılınması ve her okulda uygulanabilir acil durum planlarının hayata geçirilmesi. Ücretli öğretmenliğin kaldırılması ve tüm sınıfların kadrolu öğretmenlerle buluşturulması. Cumhuriyet’in temel değerlerine bağlı, fikri hür, vicdanı hür ve irfanı hür nesiller yetiştirilmesi; çocukların ve gençlerin bilgiyle birlikte etik değerler, kültür, sanat, spor, sürdürülebilirlik ve eşitlik anlayışıyla donatılması. “ÇOCUKLARI KORUMAK DEVLETİN ASLİ GÖREVİDİR” Manifestonun sonunda “Çocukları korumak bir tercih değil, devletin asli görevidir” ifadesi yer aldı. CHP, güvenli, nitelikli, bilimsel, laik, kamusal, parasız, eşit, kapsayıcı ve özgür bir eğitim sisteminin vaat değil hak olduğunu vurguladı. Metin, çocukların sağlıklı büyümesi, kendini güvende hissetmesi, eşit olanaklara sahip olması ve nitelikli eğitimle geleceğe hazırlanması hedefiyle tamamlandı. Açıklama “Yaşasın Cumhuriyet” vurgusuyla sona erdi.

GİRESUN ULUSAL EĞİTİM PANELİ SONUÇ BİLDİRGESİ AÇIKLANDI

GİRESUN ULUSAL EĞİTİM PANELİ SONUÇ BİLDİRGESİ AÇIKLANDI Giresun’da Ata Parti’nin koordinasyonunda düzenlenen ‘Ulusal Eğitim Paneli’nin sonuç bildirgesi açıklandı.Ata Parti Giresun İl Başkanı Ümran İlbilge Haliloğlu Turgut tarafından açıklanan ve 25 maddeden oluşan bildirgede, önemli değerlendirmeler yapıldı ve eğitim-öğretimin sorunları, çözüm önerileriyle talepler sıralandı. Milli Eğitim Bakanlığı, siyasi parti genel merkezleri ve ilgili kişi ve kuruluşlara gönderilen sonuç bildirgesinde “ülkemizin geleceğinin teminatı için tanımlanan sorunlar göz önünde bulundurularak; eğitim alanında ulusal bir seferberlik başlatılmalıdır.” İfadelerine yer verildi. Turgut ve Giresun Gazeteciler Derneği Üyesi temsilcisi Gazeteci Ufuk Kekül’ün yönetiminde yürütülen panelde; Giresun Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof.Dr.Bayram Kaya, Eğitimde İletişim Problemleri ve Siyasi Yaklaşımlar, Giresun Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç.Dr.Rahman Çakır, eğitime Erişebilirlik Düzeyleri ,Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası Giresun Şube Başkanı Yıldıray Bıçak, Eğitim Alanında Sendikal Faaliyetler ,Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Giresun Kadın Dayanışma Derneği Başkanı Ayça Kozluca , Öğrenci Açlık Düzeyleri ve Çözüm Önerileri, Eğitimci Neslihan Konar Özer, Atanamayan ve Özel Sektörde Çalışan Öğretmen Sorunsalı , Nitelikli Eğitim Üretken Öğretmen Derneği Üyesi Füsun Emecan Nitelikli Öğretmen Yetiştirme Projesi ve Uygulamaları, Psikolog Merve Gökçen Karaosmanoğlu Giresun Belediyesi Eğitim Faaliyetleri, Gazeteci Zafer Çamaltı Bulancak Belediyesi Eğitim Faaliyetleri , Gazeteci Ufuk Kekül Eğitim Gazeteciliği başlıklı sunumlarını gerçekleştirdiler. Ata Parti Genel Başkanı Namık Kemal Zeybek de onur konuğı olarak panele uzak bağlantı ile katılarak eğitimin dünü bugününe dair değerlendirmelerde bulundu. Kamu kurumlarından, özel sektörden, akademisyenler, öğretmenler, öğrenciler, siyasetçiler ve yurttaşlardan oluşan konukların dinleyici olarak katıldığı panelde, eğitimin güncel sorunlarına dikkat çekilerek; eğitimde nitelik, eğitimde sendikal faaliyetler, öğretmen- öğrenci-veli iletişim ve işbirliği, öğrenci yoksulluğu, eğitime erişebilirlik, eğitim gazeteciliği, yerel yönetimlerin eğitime katkıları konuları tartışıldı ve somut çözüm önerileri dile getirildi. ULUSAL EĞİTİM PANELİ SONUÇ BİLDİRGESİ 1-Eğitim Anayasamızın 42.maddesinde karşılık bulan toplumsal haktır. Bu hakkı ‘Atatürk ilkeleri doğrultusunda, laik, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre’ korumak, geliştirmek, herkesin eşit ve adil biçimde yararlanmasını sağlamak, devletin ve kamu yöneticilerinin asli görev ve sorumluluğudur.Tüm yurttaşlar kamusal eğitime eşit, adil ve ücretsiz biçimde ulaşmalıdır. 2-Eğitim ve öğretim hayatın her alanına bilgi üreten ve toplumsal gelişimi güçlendiren bir olgu olarak görülmelidir. Sanatçılar, bilim insanları, sporcular, siyasetçiler, ekonomistler gibi meslek guruplarının yetişmesini sağlayan cumhuriyetimizin ilk yıllarında uygulanan kamucu eğitim sistemine yeniden dönülmelidir. 3-Eğitim sistemi sadece siyasi iradenin temsilcilerine, bakanların yönetim tercihine teslim edilememelidir. Milli Eğitim politikaları belirlenirken öğrenciler, öğretmenler, veliler, sendikalar, eğitim yöneticileri, eğitim ve öğretim kurumları paydaş edilmelidir. 4-Müfredatın çerçevesi evrensel bilim, pedagojik ilkeler ve demokratik değerler merkeze alınarak kalıcı hale getirilmeli ancak çağın gerekliliğine bu çerçeve doğrultusunda güncellenmeli; bakanlık veya yönetimler değiştiğinde müfredat değişmemelidir. 5-Milli Eğitim Şuralarında alınan kararlar uygulanmalıdır. Eğitimin tüm paydaşlarıyla yeniden bir şura toplanmalı, sorunlar belirlenmeli, tanımlanmalı, kabul edilmeli, görüş ve önerilerle çözümler ve politikalar oluşturulmalıdır. Bir eğitim seferberliği başlatılarak kökten değiştirici ve ileri boyutta bir eğitim devrimi yapılmalıdır. 6-Laik eğitim sistemi, eğitim öğrenim birliği, karma eğitim ciddi tehdit altındadır. Bu durum sadece eğitim için değil, ülkemizin geleceğine yönelik de kaygı ve endişe taşımamıza neden olmaktadır. 7-Millî Eğitim Bakanlığı, il-ilçe müdürlükleri, okullar ve yurtların, vakıf, dernek, cemaat, tarikat gibi yapıların siyasi, ticari, ideolojik, dinsel örgütlenme alanı olmasına fırsat verilmemeli, bu tür yapıların kuşatma ve kıskacı bir an önce sona erdirilmelidir. 8-Öğretmenlerin farklı isimlerle statüleştirilmeleri ayrımcılık, ücret adaletsizliği, emek ve bilgi sömürüsü yaratmaktadır. Bu uygulamadan vazgeçilmelidir. Özel sektör çalışanı öğretmenler işçi statüsünden çıkarılmalı, ücretli öğretmenlik, usta öğreticilik gibi uygulamalar sona ermeli, bütün öğretmenler kamu öğretmeni sayılarak mesleki itibarlar korunmalıdır. Öğretmenlik mesleğinin itibarının korunması ve arttırılması için “Nitelikli ve Üretken Öğretmen Yetiştirme” projesi hayata geçirilmeli; öğretmen yetiştirme eğitimi liselerden başlayarak öğretmen yetiştirme üniversitelerinde verilmelidir. 9-Öğretmen açığı varken atanmayan öğretmenler sorunu olması kabul edilemez. Bu öğretmenlerin tamamı eğitim öğretim kurumlarında kısa sürede, hemen görevlendirilmelidir. Bu yapılamıyorsa atanmadığı süreç içinde öğretmenler ekonomik ve sosyal güvencelere kavuşturulmalıdır. 10-Kapanan köy okullarının binaları envanter altına alınmalı, çürümeye terkedilmemeli, eğitim amaçlı projeler için (köy eğitim evi, kütüphane, sinema, tiyatro eğitici kurslar, bilgisayar laboratuvarı, tarımsal üretim v.b) kullanılmalıdır. 11-Taşımalı eğitim sistemi yeniden belirlenmeli, köy yerleşimleriyle, belde, ilçe merkezleri arasına bölgesel eğitim kurumları yapılmalı, eğitime ulaşım ve erişim daha kolay hale getirilmelidir.Her çocuğun en yakınındaki devlet okuluna gitmesi sağlanmalıdır.Yeniden yerinde eğitime dönüşle köyden kente zorunlu göçlerin de önüne geçileceği, tarımın ve üretimin de destekleneceği düşünülmektedir. 12- İlk, orta ve üniversite eğitimi alan öğrencilerin barınmaları çok ciddi ve giderek katmerleşen bir sorun olarak durmaktadır. Çok sayıda öğrenci bu nedenle öğrenim hakkından yararlanamamaktadır. Devlet bu alanda sorumluluk üstlenmeli, TOKİ veya teşvik edici kararlarla özel sektör marifetiyle yeteri kadar yurtlar yapılmalıdır. 13-Ülkemizde giderek derinleşen yoksulluk en çok da çocukları etkilemektedir. Aile bütçeleri çocukların beslenmeleri için yetersizdir.Eğitim kurumları çocuk yoksulluğunu yenmek için bir araçtır. Dolayısıyla çocuklara bir öğün ücretsiz yemek ve temiz içme suyu verilmelidir. Genel, yerel yönetim–sivil toplum–akademi–özel sektör iş birliği ile bu sorunun çözümünün mümkün olduğu düşünülmektedir. 14-Eğitime ayrılan bütçe artırılmalı, şeffaf denetlenebilir ve adil biçimde kullanılmalıdır. 15-Eğtime erişim eşitsizlik yaratmaktadır. Destek programları güçlendirilmelidir. Yoksul hanelere destek bursları verilmelidir. Köylere devlet destekli ulaşım bursları verilmelidir. 16- Erişim eşitsizliğini ortadan kaldırmak için kısa vadede dezavantajlı öğrencilere tablet/bilgisayar dağıtılabilir. İnternet erişimi olmayan hanelere düşük maliyetli veya ücretsiz bağlantı desteği sağlanabilir. 17-Eğitim kurumlarında internet alt yapıları, veri tabanları güçlendirilmeli, laboratuvarlar kurulmalı, dijital teknolojilerden öğrenimde yararlanılmalıdır. 18-Sınavlar başarıyı ölçen bir yöntem olmaktan çıkarılmalı, TEOG–LGS–YKS gibi merkezi sınav baskısı azaltılmalı; ölçme ve değerlendirme çoklu yöntemlerle yapılmalıdır. 19- Yapılan araştırmalarda ve istatistiklerde günümüzde çocuklarda Otizmin görülme sıklığının büyük bir hızla arttığı görülmektedir. Özel eğitime ihtiyaç duyulan bu çocuklarımızın eğitim süreçleri psikolog, sosyal bilimci, pedagog ve onlarla ilgili eğitim almış kişilerce özel okullarda yapılmalıdır. Özel çocuklar için erişilebilirlik, kapsayıcılık ve personel desteği artırılmalıdır. 20-Mesleki ve teknik eğitim reel sektörle uyumlu hâle getirilmelidir.Meslek liselerinin üretim kapasitesi ve sektörle iş birliği artırılarak istihdam odaklı bir yapı kurulmalıdır. Bu doğrultuda Çıraklık Okulları yeniden yapılandırılmalıdır. 21-Okul güvenliği çocukların, öğretmenlerin ve diğer çalışanların yaşamını tehdit etmekte, okul içlerinde cinayetler işlenmekte, okul çevresinde uyuşturucu pazarları kurulmaktadır.Bu nedenle okulların iç ve dış güvenliğini sağlamak için özel eğitim güvenliği eğitimi almış kişiler görevlendirmelidir. 22-Belediyeler yerelde kendilerini eğitimin paydaşı kabul etmeli, bu konuda uzman, akademi destekli projeler üretmeli, atölyeler kurmalı ve birimler oluşturarak eğitim-öğretimin kalitesinin yükseltilmesine yönelik politikalar oluşturmalıdırlar. 23-Bu konuda Giresun Belediyesi ve Bulancak Belediyesi’nin çalışmaları mevcuttur, eğitim, çocuk, veli üçgenini ve eğitim kurumlarını sosyal belediyeciliğin parçası gibi gören yaklaşımlar gözlenmektedir. Yerelde çocuğun okul öncesi ve sonrasında eğitimlerini güçlendirici, becerilerini geliştirici sanatsal, kültürel, sosyal ve iletişimsel çalışmaların daha da artması gerekir. 24-Belediyelerin bu yöndeki özel projelerine ilgili bakanlıklar ekonomik destek vermelidir. 25-Yazılı, görsel, işitsel ve internet medya kuruluşları eğitim yayınlarına yeniden başlamalı, eğitim sistemini kamu adına denetleyen eğitim gazeteciliği özendirilmelidir.

#Eğitim Politikaları